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Nachteilslücke
Nachteilslückenanalyse
Vergleich der Ergebnisse für benachteiligte und nicht benachteiligte Schüler
KS2-Nachteillücke
-11
%
Kleiner oder gleich dem nationalen Durchschnittsunterschied
Benachteiligtes RWM69%
Nicht benachteiligtes RWM80%
Nationale Kluft-22%
Nachteilslücke – erwarteter Standard
Prozentualer Abstand zwischen benachteiligten und nicht benachteiligten Schülern, die den erwarteten Standard erfüllen
Nat-Lücke: -22%
-11%
RWM-Kombinationslücke
Nachteil: 69%Nicht: 80%
Nat-Lücke: -18%
-6%
Leselücke
Nachteil: 80%Nicht: 86%
Nat-Lücke: -18%
-11%
Schreiblücke
Nachteil: 71%Nicht: 82%
Nat-Lücke: -18%
-15%
Mathe-Lücke
Nachteil: 69%Nicht: 84%
6%
Nachteil Höherer Standard (RWM)
Nicht benachteiligt: 13%
Nat: 100
110
Nachteil Durchschnittlicher Lesewert
Nicht disadv: 110
Nat: 100
105
Nachteil Durchschnittliche Punktzahl in Mathematik
Nicht disadv: 108
Trend zur Benachteiligungslücke
KS2 RWM kombiniert – benachteiligt vs. nicht benachteiligt über 3 Jahre
RWM erwarteter Standard
Benachteiligte vs. nicht benachteiligte, 3-Jahres-Trend
Detaillierter Vergleich
Vollständige Aufschlüsselung der KS2-Erreichung nach Benachteiligungsstatus
| Thema | Benachteiligt | Nicht benachteiligt | Lücke |
|---|---|---|---|
| RWM kombiniert | 69% | 80% | -11% |
| Lektüre | 80% | 86% | -6% |
| Schreiben | 71% | 82% | -11% |
| Mathematik | 69% | 84% | -15% |
| RWM Höherer Standard | 6% | 13% | -7% |
Benachteiligte Schüler sind diejenigen, die in den letzten sechs Jahren Anspruch auf kostenlose Schulmahlzeiten hatten oder von der örtlichen Behörde betreute Kinder sind. Quelle: DfE-Schulleistungstabellen 2024/25.
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