Sprach-, Sprach- und Kommunikationsbedürfnisse (SLCN)
- SLCN ist der häufigste Grundbedarfstyp in Grundschulen
- Etwa 10 % aller Kinder haben irgendeine Form von Kommunikationsschwierigkeiten
- In sozial benachteiligten Gebieten kommen bis zu 50 % der Kinder mit Sprachverzögerungen in die Schule
- Frühzeitiges Eingreifen in Sprech- und Sprachförderung ist einer der stärksten Belege für jegliche SEN-Unterstützung
Was ist Sprache und Sprache?
SLCN ist die häufigste Form von SEN in Grundschulen. Es deckt ein breites Spektrum an Schwierigkeiten ab – von Schwierigkeiten bei der klaren Aussprache von Wörtern über Unverständnis darüber, was andere sagen, bis hin zu Schwierigkeiten, Gedanken und Gefühle auszudrücken.
Etwa 10 % aller Kinder haben irgendeine Form von SLCN. Für die meisten hilft die richtige Unterstützung dabei, hervorragende Fortschritte zu erzielen. Manche Kinder haben kurzfristige Schwierigkeiten, aus denen sie herauswachsen; andere haben anhaltendere Bedürfnisse.
Es ist wichtig zu wissen, dass es beim SLCN nicht um Intelligenz geht. Ein Kind kann sehr klug sein, hat aber Schwierigkeiten, seine Gedanken in Worte zu fassen oder komplexe Anweisungen zu verstehen. Das kann für sie unglaublich frustrierend sein.
👀 Was Ihnen vielleicht auffällt
- Schwer verständlich, vor allem für Leute, die sie nicht kennen
- Laute in Wörtern weglassen oder durch andere Laute ersetzen
- Stottern oder bei Worten hängen bleiben
- Sprechen in einem monotonen oder ungewöhnlichen Rhythmus
- Nichtbefolgen von Anweisungen, insbesondere wenn diese aus mehreren Schritten bestehen
- Sie scheinen „abzuschalten“ oder nicht zuzuhören – aber vielleicht verstehen sie es wirklich nicht
- Fragen falsch beantworten, weil sie nicht verstanden haben, was gefragt wurde
- Es fällt mir schwer, Geschichten oder abstrakte Ideen zu verstehen
- Verwenden Sie kürzere Sätze oder weniger Wörter als Kinder in ihrem Alter
- Schwierigkeiten, das richtige Wort zu finden (viel „Ding“ oder „Das“ sagen)
- Es fällt mir schwer, eine Geschichte in der richtigen Reihenfolge zu erzählen
- Sie sind frustriert, weil sie nicht sagen können, was sie sagen wollen
- Es fällt Ihnen schwer, sich an Gesprächen zu beteiligen, abwechselnd zu reden oder beim Thema zu bleiben
Wie Schulen helfen können
Regelmäßige Sitzungen mit einem Logopäden (SALT), entweder einzeln oder in Gruppen
Verwendung von Bildern, Symbolen und visuellen Zeitplänen zur Unterstützung des Verständnisses
Lehrer verwenden kürzere Sätze, Schlüsselwörter und überprüfen das Verständnis
Führen Sie vor dem Unterricht neue Wörter ein, damit Ihr Kind vorbereitet ist
Strukturierte Möglichkeiten, das Sprechen in einer sicheren Umgebung zu üben
Geben Sie Ihrem Kind mehr Zeit zum Nachdenken, bevor es eine Antwort erwartet
🏠 Was Sie zu Hause tun können
- Gehen Sie auf ihre Augenhöhe und schenken Sie ihnen Ihre volle Aufmerksamkeit, wenn sie sprechen
- Verlangsamen Sie Ihre eigene Rede und verwenden Sie kürzere Sätze
- Geben Sie ihnen Zeit zum Antworten – zählen Sie im Kopf bis 10, bevor Sie eine Frage wiederholen
- Lesen Sie jeden Tag gemeinsam, auch nur 10 Minuten – es hilft, über die Bilder zu sprechen
- Erweitern Sie, was sie sagen: Wenn sie „großer Hund“ sagen, sagen Sie „Ja, das ist ein großer brauner Hund!“
- Korrigieren Sie ihre Rede nicht direkt, sondern zeigen Sie ihnen einfach die richtige Art und Weise, es ihnen zu erwidern
🤝 Organisationen, die helfen können
🔗 Verwandte Bedingungen
SEN-Typen überschneiden sich häufig. Ihr Kind hat möglicherweise mehr als einen Bedarfsbereich. Hier sind Bedingungen, die häufig mit Sprache und Sprache verknüpft sind:
Notiz: Dieser Leitfaden dient nur der allgemeinen Information. Jedes Kind ist einzigartig und die SEN-Typen überschneiden sich oft. Wenn Sie Bedenken bezüglich Ihres Kindes haben, sprechen Sie mit dem SENCO der Schule Ihres Kindes und Ihrem Hausarzt. IPSEA.