Qual è il codice di condotta SEND?
Il Codice di condotta SEND (2015) è la guida statutaria che regola il modo in cui i bambini con bisogni educativi speciali e disabilità (SEND) vengono identificati, valutati e supportati in Inghilterra. Si applica a:
- Tutte le scuole ordinarie (primarie e secondarie)
- Scuole speciali
- Ambientazioni dei primi anni
- Istituti di istruzione superiore
- Autorità locali
- Servizi sanitari
Quando una scuola o un'autorità locale prende una decisione su un bambino affetto da SEND, deve tenere conto del Codice di condotta. Ciò significa che devono seguirlo a meno che non abbiano una buona ragione per non farlo.
I principi chiave
Il Codice Etico si fonda su quattro principi fondamentali:
- Le opinioni del bambino e dei suoi genitori devono essere prese in considerazione
- La partecipazione di bambini e genitori al processo decisionale
- L'importanza dell'identificazione precoce e dell'intervento
- Maggiore scelta e controllo per genitori e giovani sul sostegno
In parole povere: la tua voce conta, la voce di tuo figlio conta, i problemi dovrebbero essere individuati tempestivamente e dovresti avere voce in capitolo su come appare il supporto.
Le quattro aree di bisogno
Il Codice identifica quattro grandi aree di bisogno educativo speciale:
1. Comunicazione e interazione
- Esigenze di parola, linguaggio e comunicazione (SLCN)
- Condizioni dello spettro autistico (ASC)
- Difficoltà a comprendere o usare il linguaggio
- Difficoltà di comunicazione sociale
2. Cognizione e apprendimento
- Difficoltà specifiche di apprendimento (dislessia, discalculia, disprassia)
- Difficoltà di apprendimento moderate (MLD)
- Gravi difficoltà di apprendimento (DSA)
- Difficoltà profonde e multiple di apprendimento (PMLD)
3. Salute sociale, emotiva e mentale (SEMH)
- Ansia e depressione
- ADHD
- Difficoltà di attaccamento
- Autolesionismo
- Comportamento sfidante legato ai bisogni sottostanti
4. Esigenze sensoriali e/o fisiche
- Compromissione visiva
- Compromissione dell'udito
- Compromissione multisensoriale
- Disabilità fisica
Molti bambini hanno bisogni che abbracciano più di un’area. Le etichette sono meno importanti che ottenere il giusto supporto.
Cosa devono fare le scuole
L'approccio graduale
Il Codice richiede che le scuole seguano un ciclo in quattro fasi per i bambini disabili:
- Valutazione: identificare i bisogni del bambino attraverso l'osservazione, la valutazione e la consultazione con i genitori
- Pianificare: concordare i risultati, scegliere gli interventi e definire un piano chiaro con i genitori
- Fare: attuare il piano, lasciando che l'insegnante di classe resti responsabile dell'educazione del bambino
- Revisione: valuta i progressi, rivedi il piano e apporta le modifiche necessarie
Questo ciclo dovrebbe essere ripetuto almeno tre volte l'anno, e i genitori dovrebbero essere coinvolti in ogni fase.
Il Rapporto informativo SEN
Ogni scuola deve pubblicare un Rapporto informativo SEN sul proprio sito web. Questo dovrebbe dirti:
- Come la scuola identifica i bambini disabili
- Quale supporto è disponibile
- Come la scuola valuta la propria offerta
- Come viene adattato il curriculum
- Ciò che ha avuto il personale addetto alla formazione
- Come i bambini disabili vengono inclusi nelle attività
- Come la scuola sostiene il benessere emotivo
Il SENCo
Ogni scuola deve avere un Coordinatore dei bisogni educativi speciali (SENCo) qualificato. Il loro ruolo include:
- Coordinare l'offerta per i bambini disabili
- Collaborare con i genitori
- Gestione degli assistenti didattici e del personale di supporto
- Collaborazione con agenzie esterne
- Garantire l’implementazione dell’approccio graduale
- Preparazione per le revisioni EHCP
I tuoi diritti come genitore
Il Codice di condotta ti conferisce diritti specifici:
Informazioni
- Devi sapere se tuo figlio verrà inserito nel registro per disabili
- Devi ricevere copie del piano di sostegno per disabili di tuo figlio
- Devi essere invitato a rivedere le riunioni (almeno tre volte l'anno)
- Puoi accedere ai documenti scolastici di tuo figlio
Coinvolgimento
- Le tue opinioni devono essere ricercate e considerate
- Dovresti essere coinvolto nella definizione degli obiettivi e nella scelta degli interventi
- Puoi richiedere incontri con la SENCo in qualsiasi momento
- È possibile richiedere una valutazione delle esigenze EHC
Sfida
- Se non sei d'accordo con l'offerta della scuola, puoi richiedere un incontro con il preside
- Se non sei d'accordo con la decisione dell'autorità locale in merito a un EHCP, puoi presentare ricorso al Tribunale SEND
- Puoi accedere gratuitamente e imparziale ai SEND Information, Advice and Support Services (SENDIASS) nella tua zona
- Puoi richiedere la mediazione prima di andare in tribunale
Quando il sistema non funziona
Se tuo figlio non riceve il supporto di cui ha bisogno:
- Documenta tutto: conserva copie di lettere, e-mail, piani e valutazioni
- Esporre le preoccupazioni per iscritto: inviare un'e-mail al SENCo e al preside
- Contatta SENDIASS: la tua autorità locale deve fornire questo servizio gratuito e imparziale
- Richiedi un incontro formale per esaminare la fornitura di tuo figlio
- Se disponi di un EHCP: richiedi una revisione annuale di emergenza
- Se non disponi di un EHCP: valuta la possibilità di richiedere una valutazione delle esigenze EHC
- Come ultima risorsa: contatta Ofsted, il difensore civico o il Tribunale SEND
Risorse utili
- Codice di condotta SEND (documento completo)
- IPSEA – consulenza legale gratuita SEND
- Trova il tuo SENDIASS locale
- SOS!SEN — consulenza e supporto indipendenti
- Consiglio per i bambini disabili
- Sfoglia le nostre guide SEN per informazioni su condizioni specifiche
Il sistema può sembrare selvaggio e burocratico, ma il Codice di condotta esiste per proteggere i diritti di tuo figlio. Sappi a cosa hai diritto, documenta tutto e non aver paura di spingere per ciò di cui tuo figlio ha bisogno. La legge è dalla tua parte.