Warum Leistungsdaten wichtig sind (und ihre Grenzen)
Leistungsdaten geben Ihnen einen Überblick darüber, wie gut eine Schule ihre Schüler unterrichtet – aber das ist nur ein Teil des Puzzles. Stellen Sie sich das wie einen Finanzbericht eines Unternehmens vor: Er sagt Ihnen wichtige Dinge, aber er erfasst weder Kultur, Werte noch die Erfahrung, dort zu sein.
Das heißt, das Verständnis der Daten hilft Ihnen:
- Identifizieren Sie Schulen, die den Schülern konsequent dabei helfen, große Fortschritte zu machen
- Erkennen Sie potenzielle Bedenken (z. B. sinkende Ergebnisse, geringe Teilnehmerzahl)
- Vergleichen Sie Schulen auf Augenhöhe
- Stellen Sie bessere Fragen, wenn Sie Schulen besuchen
Grundschuldaten (KS2)
1. Erreichen: Prozentsatz des erwarteten Standards
Hier erfahren Sie, wie viel Prozent der Schüler der 6. Klasse die erwarteten Standards in Lesen, Schreiben und Mathematik erreicht haben. Der nationale Durchschnitt liegt für alle drei zusammen in der Regel bei etwa 60–65 %.
- Überdurchschnittlich: Die Schule bringt mehr Kinder auf den erwarteten Standard als die meisten Schulen
- Unter dem Durchschnitt: Weniger Kinder erreichen den erwarteten Standard – dies erfordert jedoch einen Kontext (siehe Fortschritt unten).
2. Erreichen: Prozentsatz mit höherem Standard
Dies zeigt, wie viele Schüler den erwarteten Standard übertrafen und wie gut die Schule ihre leistungsstärksten Schüler fördert.
3. Fortschrittswerte – das wichtigste Maß
Hier werden die Daten wirklich aussagekräftig. Fortschrittswerte messen wie viel Fortschritt Schüler vom Ende der Schlüsselphase 1 (Jahr 2) bis zum Ende der Schlüsselphase 2 (Jahr 6) machen, im Vergleich zu Schülern auf nationaler Ebene, die ähnliche Ausgangspunkte hatten.
- Eine Punktzahl von 0 bedeutet, dass die Schüler durchschnittliche Fortschritte gemacht haben
- Eine positive Bewertung (z. B. +2,1) bedeutet, dass die Schüler überdurchschnittliche Fortschritte gemacht haben – die Schule bietet einen Mehrwert
- Eine negative Punktzahl (z. B. -1,5) bedeutet, dass die Schüler weniger Fortschritte gemacht haben als der Durchschnitt
Warum das wichtig ist: Eine Schule in einem benachteiligten Gebiet kann zwar schlechtere Leistungen, aber hervorragende Fortschrittswerte aufweisen. Dies bedeutet, dass die Schule hervorragende Arbeit leistet, wenn es darum geht, Schülern beim Lernen zu helfen, auch wenn ihre Ausgangsvoraussetzungen schlechter waren. Umgekehrt kann eine Schule in einer wohlhabenden Gegend hohe Leistungen, aber durchschnittliche Fortschritte erzielen – was bedeutet, dass die Ergebnisse mehr mit der Herkunft der Kinder als mit dem Unterricht der Schule zu tun haben.
4. Konfidenzintervalle
Zu jedem Fortschrittswert gehört ein Konfidenzintervall – ein Bereich, der zeigt, wie statistisch signifikant der Wert ist. Wenn das Konfidenzintervall Null umfasst, weicht die Punktzahl nicht wesentlich vom Durchschnitt ab. Kleine Schulen neigen dazu, größere Konfidenzintervalle zu haben, da einzelne Schüler einen größeren Einfluss auf den Durchschnitt haben.
Daten zur Sekundarstufe (GCSEs)
1. Leistung 8
Dies misst die durchschnittliche GCSE-Note in 8 Fächern. Eine Punktzahl von ungefähr 46-48 weist auf eine durchschnittliche Leistung hin. Zu den Themen gehören:
- Englisch (doppelt gewichtet)
- Mathematik (doppelt gewichtet)
- Drei EBacc-Fächer (Naturwissenschaften, Sprachen, Geisteswissenschaften)
- Drei weitere qualifizierende Fächer
2. Fortschritt 8
Wie die KS2-Fortschrittswerte misst dies, wie viel Fortschritt Schüler vom Ende von KS2 bis zu ihren GCSEs machen, verglichen mit Schülern auf nationaler Ebene mit ähnlichen Ausgangspunkten.
- 0 = durchschnittlicher Fortschritt
- Positiv = Schüler machen größere Fortschritte als erwartet
- Negativ = Schüler machen weniger Fortschritte als erwartet
Ein Progress 8-Wert von +0,5 bedeutet, dass die Schüler in jedem Fach durchschnittlich eine halbe Note besser abschneiden als vergleichbare Schüler im ganzen Land. Das ist bedeutsam.
3. Prozentsatz der Eingabe von EBacc
Das EBacc (English Baccalaureate) ist eine Gruppe von Fächern, die als akademisch streng gelten: Englisch, Mathematik, Naturwissenschaften, eine Sprache und Geschichte oder Geographie. Es gibt keine separate Qualifikation – sie ist ein Maß für die Breite des Lehrplans.
Eine hohe EBacc-Anfängerquote deutet darauf hin, dass die Schule einen breiten, akademischen Lehrplan anbietet und die Schüler dazu ermutigt, eine Reihe von Fächern zu belegen.
4. Verbleib in Ausbildung oder Beschäftigung
Dabei wird gemessen, was mit den Schülern passiert, nachdem sie die Schule verlassen. Ein hoher Anteil der Schüler, die in der Schule oder Ausbildung bleiben, deutet darauf hin, dass die Schule die Schüler gut auf ihre nächsten Schritte vorbereitet.
Was die Daten Ihnen nicht sagen
Schulkultur und Ethos
Mit Zahlen kann man nicht sagen, ob sich eine Schule warm und einladend fühlt, ob die Kinder glücklich sind oder ob sich das Personal wirklich um die Schule kümmert.
SENDEN Bereitstellung
Leistungsdaten geben keinen Aufschluss darüber, wie gut eine Schule Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf unterstützt. Eine Schule mit ausgezeichnetem SEND-Angebot kann gerade deshalb niedrigere Schlagzeilen erzielen, weil sie Kinder willkommen heißt und einbezieht, die das Lernen als größere Herausforderung empfinden.
Bereicherung und außerschulische Aktivitäten
Musik, Sport, Theater, Vereine, Ausflüge – nichts davon taucht in den Leistungsdaten auf, kann aber einen großen Teil dessen ausmachen, was eine Schule zu etwas Besonderem macht.
Kontext
Eine Schule, die eine Gemeinde mit hoher Benachteiligung, hoher Mobilität (Ein- und Austritt von Schülern) und einem hohen Anteil an Kindern mit EAL (Englisch als Zusatzsprache) betreut, steht vor ganz anderen Herausforderungen als eine Schule in einer stabilen, wohlhabenden Gegend.
So verwenden Sie die What School
Auf der Seite „Welche Schule“ präsentieren wir Leistungsdaten neben:
- Der Kontext der Schule (FSM-Prozentsatz, Deprivationsindex)
- Bereicherungsaktivitäten und Clubs
- Stabilität des Personals
- Anwesenheitsquoten
- Ofsted-Zeugnisbewertungen
- SEN-Bereitstellungsdaten
Dadurch erhalten Sie ein viel umfassenderes Bild als jede einzelne Datenquelle.
Nützliche Ressourcen
- Schulleistungstabellen (GOV.UK)
- Schuldaten verstehen (DfE-Leitfaden)
- Entdecken Sie Schulprofile auf What School für eine integrierte Datenansicht
Daten sind ein Werkzeug, kein Urteil. Nutzen Sie es, um Ihre Auswahl einzuschränken und Ihre Fragen zu präzisieren – aber lassen Sie niemals zu, dass eine Zahl Ihren Instinkt darüber, wo Ihr Kind am glücklichsten sein wird, außer Kraft setzt.