Cómo elegir una escuela
Lo que los padres suelen priorizar y lo que dice la evidencia realmente importa.
A menudo existe una brecha entre lo que los padres instintivamente se centran y lo que la investigación académica dice que en realidad predice buenos resultados.
Datos de la encuesta
Lo que realmente priorizan los padres
Basado en la encuesta de Youth Sport Trust/Bupa Foundation realizada a padres que eligen escuelas secundarias en Inglaterra.
Bienestar del alumno
65% de padres
La máxima prioridad para los padres de secundaria. El 68% quiere más información sobre el apoyo al bienestar.
Ubicación y proximidad
63% de padres
Factor número uno para los padres primarios. Sólo el 39% de las familias eligen su colegio más cercano.
Instalaciones
60% de padres
Instalaciones deportivas, laboratorios informáticos y espacios de aprendizaje.
Cultura y valores
57% de padres
Los valores, la atmósfera y el sentimiento de comunidad de la escuela. Una visita a la escuela es lo más importante.
calificación ofsted
54% de padres
Normalmente ocupa el tercer lugar detrás de la ubicación y el bienestar.
Resultados y logros del examen
52% de padres
Poco más de la mitad de los padres consideran que esto es importante.
Investigación Académica
Lo que dice la evidencia realmente importa
Hallazgos de investigaciones revisadas por pares y de los principales think tanks en educación.
Puntuaciones de progreso, no resultados brutos
EPI / DfE
Los puntajes de progreso de Progress 8 y KS2 miden cuánto valor agrega una escuela.
Calidad docente
Sutton Trust
El Sutton Trust identifica la enseñanza eficaz como el factor más importante dentro de la escuela.
Composición socioeconómica
Bristol / Sutton Trust
La combinación socioeconómica de una escuela es uno de los tres predictores más sólidos de resultados.
Asistencia y compromiso
DfE
Los alumnos sin ausencias tienen 1,3 veces más probabilidades de alcanzar los estándares esperados en KS2.
Ofsted es una señal limitada
EPI / TES
Las calificaciones de Ofsted representan sólo alrededor del 4% de la variación de resultados a los 16 años (EPI).
La trampa de la proximidad
Cambridge / Sutton Trust
Más del 80% de las escuelas secundarias utilizan la proximidad como criterio de exceso de matrícula.
La brecha
Comparar prioridades con evidencia
Dónde se centran los padres, qué dicen las investigaciones y nuestras conclusiones prácticas.
La conclusión
¿Qué significa esto para ti?
Tres conclusiones prácticas de la investigación.
Mire el progreso, no los titulares
El mayor punto ciego
La mayoría de los padres nunca verifican los puntajes de progreso. Una escuela con resultados modestos pero con un gran progreso suele hacer un mejor trabajo docente que una con calificaciones que acaparan los titulares.
Tus instintos también importan
No los ignores
Los padres tienen razón al preocuparse por el bienestar, la ética y la ubicación. La investigación aumenta tus instintos, no los reemplaza.
Utilice los datos como punto de partida
Entonces visita y haz preguntas.
Utilice What School para comparar los puntajes de progreso, la asistencia y la demografía de los alumnos junto con los factores que ya le interesan.
Fuentes
- Youth Sport Trust y Bupa Foundation: encuesta para padres de Well Schools (2020)
- Sutton Trust: programas integrales selectivos 2024 y elección de escuelas y movilidad social
- Instituto de Política Educativa: Informe anual sobre la educación en Inglaterra
- Universidad de Bristol: elección de escuela y preferencias de los padres (documentos de trabajo de CMPO)
- Universidad de Cambridge: ¿La elección de escuela ayuda o dificulta la movilidad social?
- Departamento de Educación: metodología de rendición de cuentas KS2 y KS4; Estadísticas de ausencias