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スピーチ、言語、コミュニケーションのニーズ (SLCN)
重要な事実
- SLCN は小学校で最も一般的な主なニーズのタイプです
- 全子どもの約10%が何らかのコミュニケーション困難を抱えている
- 社会的不利な地域では、最大50％の子どもたちが言語の遅れを抱えて学校に通い始める
- スピーチと言語への早期介入には、SEN のサポートの強力な証拠がいくつかあります。
スピーチと言語とは何ですか?
SLCN は小学校で最も一般的なタイプの SEN です。言葉を明確に発音できないこと、他人の言っていることが理解できないこと、考えや感情を表現することが難しいことまで、幅広い困難が含まれます。
すべての子供たちの約 10% が何らかの形の SLCN を持っています。ほとんどの人にとって、適切なサポートは素晴らしい進歩を遂げるのに役立ちます。一部の子供たちは、短期間で困難を抱えながらも、成長することで克服することができます。より永続的なニーズを抱えている人もいます。
SLCN はインテリジェンスに関するものではないことを知っておくことが重要です。子供は非常に賢いかもしれませんが、自分の考えを言葉で表現したり、複雑な指示を理解したりするのが難しい場合があります。これは彼らにとって非常にイライラすることになるかもしれません。
👀 気づくかもしれないこと
スピーチ（音や言葉を言うこと）
- 特に知らない人にとっては理解するのが難しい
- 言葉の中の音を省略したり、他の音に置き換えたりする
- どもったり言葉に詰まったりする
- 単調または変なリズムで話す
言語を理解する
- 指示に従わない（特に手順が複数ある場合）
- 「音を外している」か、聞いていないように見えますが、彼らは本当に理解していない可能性があります
- 質問された内容が理解できず、質問に不正確に回答した
- 物語や抽象的なアイデアを理解するのが難しいと感じる
言語の使用
- 同年齢の子供よりも短い文または少ない単語を使用する
- 適切な言葉を見つけるのに苦労する（「物」や「あれ」を何度も言う）
- ストーリーを正しい順序で語るのが難しい
- 言いたいことが言えずイライラする
- 会話に参加したり、順番に話したり、話題から逸れ続けることが難しい
学校がどのように役立つか
言語療法と言語療法
言語聴覚士（SALT）との定期セッション（個人またはグループ）
視覚的なサポート
理解を助けるために絵、記号、視覚的な時刻表を使用する
簡体字言語
教師が短めの文やキーワードを使って理解度を確認する
語彙を事前に教える
レッスン前に新しい単語を紹介して、お子様の準備を整えます
トークパートナーと小グループ
安全な環境でスピーキングを練習するための体系化された機会
余分な処理時間
答えを期待する前に、子どもに考える時間を長く与える
🏠お家でできること
- 相手の目の高さまで下がって、相手が話しているときは全力で注意を払いましょう
- 自分のスピーチを遅くし、より短い文を使用してください
- 回答する時間を与えます。質問を繰り返す前に頭の中で 10 数えてください。
- たとえ 10 分間でも、毎日一緒に本を読んでください。絵について話すのは効果的です。
- 彼らの言うことを拡大解釈してください。彼らが「大きな犬」と言ったら、「はい、それは大きな茶色の犬です！」と言うでしょう。
- 相手の話し方を直接訂正するのではなく、相手に正しい言い方を模倣するだけです。
🤝 支援できる組織
🔗 関連条件
SEN タイプは重複することがよくあります。あなたのお子さんには、必要な分野が複数あるかもしれません。 スピーチと言語 に一般的に関連する条件は次のとおりです。
注記： このガイドは一般的な情報のみを目的としています。すべての子供はユニークであり、SEN タイプは重複することがよくあります。お子様について懸念がある場合は、お子様の学校の SENCO および主治医にご相談ください。 IPSEA.