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视力障碍（六）
主要事实
- 英国约有 25,000 名儿童有视力障碍
- 三分之二的视障儿童至少有一种其他残疾
- 专业 VI 老师的早期干预会带来显着的效果
- 大多数视障儿童就读于主流学校
什么是 视力障碍？
视力障碍的范围很广——从需要眼镜但仍有一些有用视力的儿童到完全失明的儿童。许多患有 VI 的儿童都有一些可以充分利用的残余视力。
对于失明或视力严重受损的儿童来说，他们主要通过触觉、声音和其他感官来体验世界。借助专家支持和适应性资源，这些孩子可以学习完整的课程。
视力障碍不会影响智力。您的孩子可能需要以不同的方式呈现事物，但他们可以像其他孩子一样学习和取得成就。
👀 你可能会注意到什么
在教室里
- 将书本放在离脸很近的地方或坐在离白板很近的地方
- 歪着头、眯着眼睛或眯起眼睛看东西
- 缺少视觉信息——看不到黑板或屏幕上的内容
- 从黑板上复制有困难
- 需要更长的时间来完成视觉任务，例如阅读或在页面上查找内容
流动性和日常生活
- 出行时要小心谨慎，尤其是在陌生的地方
- 被东西绊倒或撞到物体
- 爬楼梯困难、表面不平坦或空间拥挤
- 直到人们非常接近时才认出他们
学校如何提供帮助
六级合格教师
专业教师提供评估、建议，有时甚至直接教学
放大打印和高对比度
更大的文本、粗体字体、高对比度颜色并减少页面混乱
盲文
对于视力很少或没有有用视力的儿童 - 用于阅读和写作的盲文
辅助技术
屏幕放大器、屏幕阅读器、具有辅助功能的平板电脑、有声读物
环境调整
良好的照明、楼梯上的高对比度标记、整洁的路线和熟悉的布局
触觉资源
3D 模型、凸起图表以及通常以视觉方式教授概念的动手实践工作
🏠在家可以做什么
- 保持家居布局一致——不要在没有告诉孩子的情况下移动家具
- 良好的照明对于视力不佳的儿童有很大影响
- 帮助他们从记忆中学习路线——练习熟悉的旅程
- 描述正在发生的事情，尤其是在新情况下
- 鼓励适合其年龄和视力水平的独立性
- 与 VI 慈善机构联系 — 他们提供出色的资源和家庭活动
🔗相关条件
SEN 类型经常重叠。您的孩子可能有不止一个方面的需求。以下是与 视力障碍 相关的常见条件：
笔记： 本指南仅供一般信息使用。每个孩子都是独一无二的，SEN 类型经常重叠。如果您对您的孩子有疑虑，请咨询您孩子所在学校的 SENCO 和您的家庭医生。 IPSEA.