Sample image
Skoleresultater
Resultater og Analyse
Key Stage resultater, Ofsted historie og trendanalyse
KS2 kombineret (RWM)
33
%
Below national average (62%)
Læsning78%
Skrivning67%
Matematik56%
Landsgennemsnit62%
View Report →Key Performance Metrics
Arrows show year-on-year trend · Card colour reflects position vs national average
Nat: 60%
33%
Kombineret (RWM)
Nat: 73%
78%
Læsning
Nat: 71%
67%
Skrivning
Nat: 73%
56%
Matematik
2023-10-24
Kræver Forbedring
Ofsted (Grade 3)
Nat: 0.0
+1.3↑ +1.3
Læsefremskridt
Nat: 0.0
-1.8↓ -1.8
Skrivefremskridt
Nat: 0.0
-4.4↓ -4.4
Matematik fremskridt
Nøgletrin 2 — Forventet standard (2025)
Percentage meeting or exceeding the expected standard
+3pp
78%
Læsning
Nationalt gennemsnit: 75%
-5pp
67%
Skrivning
Nationalt gennemsnit: 72%
-18pp
56%
Matematik
Nationalt gennemsnit: 74%
-29pp
33%
Kombineret (RWM)
Nationalt gennemsnit: 62%
5-årige præstationstendenser
KS2 Combined (RWM) — school vs national average
KS2 Combined (RWM) — % opnår forventet standard
Skolepræstation vs landsgennemsnit, 2021–2025
Ofsted Inspektionshistorie
Seneste inspektion · Oct 2023
2023-10-24
Kræver Forbedring (Grad 3)
2023-10-24
Inspektionsunderklasser
UddannelseskvalitetRequires Improvement
Adfærd og holdningerRequires Improvement
Personlig udviklingGood
Ledelse og ledelseRequires Improvement
Tidlige Års BestemmelseRequires Improvement
Inspection Timeline
No historical data available
Historical inspection data not available for this school.
Elevtal og kapacitet
56 pupils / 90 capacity
Nuværende tilmelding
56 Elever / 90 kapacitet
Kapacitetsudnyttelse
62%
Fyldt
56
Elever på rulle
90
Kapacitet
34
Ledige pladser
Kontekstuelle indikatorer
—%
Elevpræmie (FSM)
Under landsgennemsnittet
1.8%
EAL-elever
Lav EAL-befolkning
14.3%
SEN bestemmelse
Over gennemsnittet behov for særlige behov
Ikke sikker på, hvilken skole der er den rigtige?
Læs vores gratis guide til at vælge den rigtige folkeskole eller gymnasium - hvad du skal kigge efter, hvordan du sammenligner, og hvad Ofsted-bedømmelser virkelig betyder.
Læs vejledningen →