

Sample image
Успеваемость
Успеваемость и Анализ
Результаты ключевых этапов, история Ofsted и анализ тенденций
КС2 Комбинированный (RWM)
58
%
Ниже среднего по стране (62%)
Чтение72%
Письмо75%
Математика62%
Национальное среднее значение62%
View Report →Key Performance Metrics
Arrows show year-on-year trend · Card colour reflects position vs national average
Nat: 60%
58%
Комбинированный (RWM)
Nat: 73%
72%
Чтение
Nat: 71%
75%
Письмо
Nat: 73%
62%
Математика
2021-11-10
Хорошо
Ofsted (Grade 2)
Nat: 0.0
-0.3↓ -0.3
Прогресс чтения
Nat: 0.0
+1.8↑ +1.8
Прогресс в написании
Nat: 0.0
-2.9↓ -2.9
Математический прогресс
Ключевой этап 2 — Ожидаемый стандарт (2025 г.)
Percentage meeting or exceeding the expected standard
-3pp
72%
Чтение
Средний по Стране: 75%
+3pp
75%
Письмо
Средний по Стране: 72%
-12pp
62%
Математика
Средний по Стране: 74%
-4pp
58%
Комбинированный (RWM)
Средний по Стране: 62%
Тенденции производительности за 5 лет
KS2 Combined (RWM) — school vs national average
KS2 Комбинированный (RWM) — % достижения ожидаемого стандарта
Школьная успеваемость по сравнению со средним показателем по стране, 2021–2025
История проверок Ofsted
Последняя проверка · Nov 2021
2021-11-10
Хорошо (Оценка 2)
2021-11-10
Контрольные подклассы
Качество образования—
Поведение и отношение—
Личное развитие—
Лидерство и менеджмент—
Inspection Timeline
No historical data available
Historical inspection data not available for this school.
Количество учеников и вместимость
220 pupils / 240 capacity
Текущая регистрация
220 Ученики / 240 емкость
Использование мощностей
92%
Заполненный
220
Ученики в рулоне
240
Емкость
20
Доступные места
Контекстные индикаторы
52.3%
Ученическая премия (ФСМ)
Выше среднего — контекст высокой депривации
17.7%
Учащиеся EAL
Высокое языковое разнообразие
18.2%
Положение SEN
Население SEN выше среднего
Не знаете, какая школа подходит?
Прочтите наше бесплатное руководство по выбору подходящей начальной или средней школы — на что обращать внимание, как сравнивать и что на самом деле означают рейтинги Ofsted.
Читать руководство →