உள்ளடக்கத்திற்கு செல்க
School
sampleImage
ஊழியர்கள் & ஆசிரியர்கள்

பணியாளர் மற்றும் பணியாளர்கள்

பணியாளர் அமைப்பு, ஆசிரியர் வருவாய், தக்கவைப்பு மற்றும் நோய் இல்லாதது

பணியாளர்கள்
110
ஆசிரியர்கள் (FTE)
15.9 மாணவர்-ஆசிரியர் விகிதம்
கற்பித்தல் உதவியாளர்கள்33
ஆதரவு ஊழியர்கள்102
ஊழியர் எண்ணிக்கை254
முக்கிய பணியாளர் அளவீடுகள்
அம்புகள் ஆண்டுக்கு ஆண்டு போக்கைக் காட்டுகின்றன · அட்டை நிறம் தேசிய மற்றும் தேசிய நிலையை பிரதிபலிக்கிறது
109.92 0
ஆசிரியர் FTE
Nat: 20.6
15.9:1 -0.2
மாணவர்: ஆசிரியர் விகிதம்
85.73
ஆதரவு ஊழியர்கள் FTE
நாட் சராசரி
10.1:1
மாணவர்: வயது வந்தோர் விகிதம்
119
மொத்த ஆசிரியர்கள் (தலைமை எண்ணிக்கை)
33
மொத்த TAக்கள் (தலைமை எண்ணிக்கை)
102
பிற ஆதரவு ஊழியர்கள்
254
மொத்த பணியாளர்கள்
பணியாளர் விகிதங்கள்
5 ஆண்டுகளில் மாணவர்-ஆசிரியர் மற்றும் மாணவர்-பெரியவர் விகிதம்
ஊழியர் விகிதங்கள் — 5 ஆண்டு போக்கு
23.0:120.5:118.0:115.5:113.0:1P:T18:115:112:18:15:1P:S2020/212021/222022/232023/242024/2518.117.615.116.115.912.312.010.310.410.1Nat. P:T 20.6மாணவர்:ஆசிரியர்மாணவர்:ஆதரவு
தொழிலாளர் கலவை
முழுநேர சமமான முறிவு
வகைFTEதலை எண்ணிக்கைவிகிதம்
வகுப்பறை ஆசிரியர்கள்109.92119
கற்பித்தல் உதவியாளர்கள்29.3933
பிற ஆதரவு ஊழியர்கள்85.73102
மொத்த பணியாளர்கள்225.0254
ஆசிரியர் இல்லாமை & தக்கவைத்தல்
நோய் நாட்கள் மற்றும் காலப்போக்கில் ஊழியர் மாற்றம்
Nat: 60.7%
65.4% -13.2
ஆசிரியர் இல்லாதது %
Nat: 5.1d
8.8d
ஆசிரியர் இல்லாத நாட்கள்
Nat: 14.8%
18.6% +6.6
பணியாளர்களின் வருவாய்
ஆசிரியர் வருகைத்தவறல் — 5 ஆண்டு போக்கு
90%67.5%45%22.5%0%15d11.3d7.5d3.8d0d2018/192020/212021/222022/232023/24Nat. 60.7%54.8%66.1%86.7%78.6%65.4%Nat. 5.1 days2.2d5.4d10.8d5.7d8.8dவருகைத்தவறல் %இல்லாத நாட்கள்
ஆண்டுஇல்லாமை %இல்லாத நாட்கள்விற்றுமுதல் %
2023/2465.4%8.8d18.6%
2022/2378.6%5.7d12.0%
2021/2286.7%10.8d10.4%
2020/2166.1%5.4d12.4%
2018/1954.8%2.2d16.8%
2017/1865.3%3.2d12.5%
2016/1765.8%3.2d
தேசிய சராசரி60.7%5.1d14.8%
எந்த பள்ளி சரியானது என்று தெரியவில்லையா?
சரியான ஆரம்ப அல்லது மேல்நிலைப் பள்ளியைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான எங்கள் இலவச வழிகாட்டியைப் படிக்கவும் - எதைப் பார்க்க வேண்டும், எப்படி ஒப்பிடுவது மற்றும் Ofsted மதிப்பீடுகள் உண்மையில் என்ன அர்த்தம்.
வழிகாட்டியைப் படிக்கவும் →