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SEN & Inklusion
Aufnahme & SENDEN
Daten zu sonderpädagogischem Förderbedarf, Schülerprämie und Diversität
SEN-Schüler
20.1
%
216 Schüler mit festgestelltem Bedarf
EHCP42
SEN-Unterstützung174
Kostenlose Schulmahlzeiten13.5%
EAL-Lernende7.4%
Neu bei SEN? Lesen Sie unseren Elternratgeber
Erklärungen in einfachem Englisch zu jedem SEN-Typ, worauf Sie achten müssen und wie Schulen helfen können
Key Inclusion Metrics
Arrows show year-on-year trend · Card colour reflects position vs national
◯
Nat: 12.6%16.2%↑ +3.6pp
SEN Support
📄
Nat: 4.3%3.9%≈ —0pp
EHCP
🌐
Nat: 20.2%7.4%↓ -12.8pp
EAL Learners
♡
Nat: 23.8%13.5%↓ -10.3pp
Free School Meals
Inclusion Trends
5-year trend — SEN Support, EHCP & Free School Meals
5-Year Inclusion Metrics — School Trends
SEN Support
EHCP
FSM
Nat. Avg
| Metric | 20/21 | 21/22 | 22/23 | 23/24 | 24/25 | Nat. Avg |
|---|---|---|---|---|---|---|
| SEN Support | 17.6% | 16.6% | 18.4% | 9.5% | 16.2% | 12.6% |
| EHCP | 3.6% | 2.8% | 3.6% | 4.0% | 3.9% | 4.3% |
| Free School Meals | 14.8% | 15.8% | 15.5% | 14.3% | 13.2% | 23.8% |
Support Staffing & Pupil Premium
Teaching assistant ratios and disadvantaged pupil funding
1:46.7
TA : All Pupil Ratio
—
TA : SEND Pupil Ratio
—
Pupil Premium Received
Nat: £340
—
PP per Pupil (all pupils)
Pupil Premium Strategy
How the school invests its Pupil Premium funding
◎Data pending. This section will be populated once we have scraped the school's published Pupil Premium Strategy, or when the school claims their profile and provides this information directly.
| Spending Area | Amount | % of PP Budget | Description |
|---|---|---|---|
| e.g. 1:1 Tutoring | — | — | Awaiting data |
| e.g. Breakfast Club | — | — | Awaiting data |
| e.g. Speech & Language | — | — | Awaiting data |
| e.g. Educational Visits | — | — | Awaiting data |
| Total PP Budget | — | 100% |
Deprivation & Disadvantage
13.5%
Kostenlose Schulmahlzeiten
National: 23.8% · Below average
Percentage of pupils known to be eligible for and claiming free school meals at the time of the January school census. Higher rates suggest greater levels of socioeconomic disadvantage in the intake.
—
IMD Decile
1 = most deprived, 10 = least
Index of Multiple Deprivation decile for the school's postcode area. Awaiting data — will show the deprivation level relative to the rest of England.
Aufschlüsselung der primären Bedürfnisse
Arten von SEN an dieser Schule
Kombinierte EHCP- und SEN-Unterstützung für Schüler nach primärer Bedarfskategorie
SEMHSoziale, emotionale und psychische Gesundheit
5425.0%
Schwierigkeiten, mit Gefühlen, Ängsten oder Verhalten umzugehen – es geht nicht darum, „unartig“ zu sein
SpLDSpezifische Lernschwierigkeiten
3817.6%
Dazu gehören Legasthenie und Dyskalkulie – aufgeweckte Kinder, denen das Lernen bestimmter Dinge schwerer fällt
NSASEN – Keine fachärztliche Beurteilung
2913.4%
SEN identifiziert, aber formelle Facharztbeurteilung noch nicht abgeschlossen
SLCNSprache, Sprache und Kommunikation
2712.5%
Schwierigkeiten beim Sprechen, beim Verstehen von Sprache oder beim Ausdrücken von Gedanken
MLDMäßige Lernschwierigkeit
2210.2%
Lernt langsamer und benötigt in allen Fächern mehr Unterstützung
ASDAutismus-Spektrum-Störung
209.3%
Beeinflusst, wie ein Kind soziale Situationen, Routinen und sensorische Eingaben erlebt
OtherAndere Schwierigkeiten/Behinderung
136.0%
Andere Schwierigkeiten, die nicht von den oben genannten Kategorien abgedeckt werden
PDKörperliche Behinderung
52.3%
Körperliche Erkrankungen, die die Mobilität oder Koordination beeinträchtigen – wirken sich nicht auf die Intelligenz aus
HIHörbehinderung
41.9%
Taubheit oder teilweiser Hörverlust können die Sprech- und Sprachentwicklung beeinträchtigen
VISehbehinderung
20.9%
Blinde oder sehbehinderte Menschen benötigen angepasste Materialien und Umgebung
SLDSchwere Lernschwierigkeiten
10.5%
In allen Bereichen des Lernens ist erhebliche Unterstützung erforderlich
PMLDTiefgreifende und vielfältige Schwierigkeiten
10.5%
Sehr komplexe Bedürfnisse, oft mit zusätzlichen körperlichen oder sensorischen Schwierigkeiten
EHCP vs. SEN-Unterstützung
Vergleich der Bereitstellungsebene
Wie sich der SEN-Bedarf zwischen EHCP (gesetzlicher Plan) und SEN-Unterstützung (schulbasiert) aufteilt
| Bedarfstyp | EHCP | SEN-Unterstützung | Gesamt |
|---|---|---|---|
| SEMH | 10 | 44 | 54 |
| SpLD | 2 | 36 | 38 |
| NSA | 0 | 29 | 29 |
| SLCN | 9 | 18 | 27 |
| MLD | 4 | 18 | 22 |
| ASD | 12 | 8 | 20 |
| Other | 1 | 12 | 13 |
| PD | 2 | 3 | 5 |
| HI | 0 | 4 | 4 |
| VI | 0 | 2 | 2 |
| SLD | 1 | 0 | 1 |
| PMLD | 1 | 0 | 1 |
| Gesamt | 42 | 174 | 216 |
Diese Daten verstehen
📋 EHCP
Ein Bildungs-, Gesundheits- und Pflegeplan ist ein rechtsverbindliches Dokument, das den besonderen Bildungsbedarf eines Kindes und die Unterstützung, die es erhalten muss, darlegt. EHCPs werden von der örtlichen Behörde nach einer formellen Bewertung ausgestellt.
🤝 SEN-Unterstützung
Bei der SEN-Unterstützung handelt es sich um ein schulisches Angebot für Kinder, bei denen festgestellt wurde, dass sie besondere Bedürfnisse haben, die aber kein EHCP benötigen. Das SENCO der Schule koordiniert diese Unterstützung durch den „abgestuften Ansatz“ aus Bewerten, Planen, Durchführen und Überprüfen.
🔍 SEN-Informationsbericht
Jede Schule muss auf ihrer Website einen SEN-Informationsbericht veröffentlichen, in dem detailliert beschrieben wird, welche Unterstützung sie anbietet, wie sie den Bedarf ermittelt und wie sie Ressourcen zuweist. Weitere Informationen erhalten Sie beim SENCO der Schule.
St Oscar Romero Catholic