Pse kanë rëndësi të dhënat e performancës (dhe kufizimet e tyre)
Të dhënat e performancës ju japin një pamje se sa mirë po i edukon një shkollë nxënësit e saj – por kjo është vetëm një pjesë e enigmës. Mendoni si një deklaratë financiare për një kompani: ju tregon gjëra të rëndësishme, por nuk kap kulturën, vlerat ose përvojën e të qenit atje.
Thënë kështu, të kuptuarit e të dhënave ju ndihmon:
- Identifikoni shkollat që i ndihmojnë vazhdimisht nxënësit të bëjnë përparim të fortë
- Vini në pah shqetësimet e mundshme (p.sh. rezultate në rënie, frekuentim i ulët)
- Krahasoni shkollat në një fushë loje të barabartë
- Bëni pyetje më të mira kur vizitoni shkollat
Të dhënat e shkollës fillore (KS2)
1. Arritja: Përqindja në standardin e pritshëm
Kjo ju tregon se cila pjesë e nxënësve të vitit 6 arritën standardin e pritshëm në lexim, shkrim dhe matematikë. Mesatarja kombëtare është zakonisht rreth 60-65% për të treja së bashku.
- Mbi mesataren: Shkolla po i afron më shumë fëmijë në standardin e pritur se shumica e shkollave
- Nën mesatare: Më pak fëmijë po arrijnë standardin e pritur — por kjo ka nevojë për kontekst (shih Progresin më poshtë)
2. Arritja: Përqindja në standardin më të lartë
Kjo tregon se sa nxënës e kanë tejkaluar standardin e pritur, duke treguar se sa mirë i shtrin shkolla nxënësit e saj me arritjet më të larta.
3. Rezultatet e progresit - Masa më e rëndësishme
Këtu të dhënat marrin vërtet kuptim. Rezultatet e progresit matin sa përparim bëjnë nxënësit nga fundi i Fazës kryesore 1 (viti 2) deri në fund të fazës kryesore 2 (viti 6), krahasuar me nxënësit në nivel kombëtar që kishin pikënisje të ngjashme.
- Një rezultat prej 0 do të thotë që nxënësit kanë bërë përparim mesatar
- Një rezultat pozitiv (p.sh. +2.1) do të thotë që nxënësit kanë bërë më shumë përparim se mesatarja - shkolla po shton vlerë
- Një pikë negative (p.sh. -1.5) do të thotë se nxënësit kanë bërë më pak përparim se mesatarja
Pse ka rëndësi kjo: Një shkollë në një zonë të pafavorizuar mund të ketë arritje më të ulëta, por rezultate të shkëlqyera progresi. Kjo do të thotë se shkolla po bën një punë të shkëlqyer për t'i ndihmuar nxënësit të mësojnë, edhe nëse pikat e tyre fillestare ishin më të ulëta. Anasjelltas, një shkollë në një zonë të pasur mund të ketë arritje të larta, por progres mesatar - që do të thotë se rezultatet kanë të bëjnë më shumë me prejardhjen e fëmijëve sesa me mësimdhënien e shkollës.
4. Intervalet e besimit
Çdo rezultat progresi vjen me një interval besimi — një diapazon që tregon se sa i rëndësishëm është rezultati statistikisht. Nëse intervali i besimit përfshin zero, rezultati nuk është dukshëm i ndryshëm nga mesatarja. Shkollat e vogla priren të kenë intervale më të gjera besimi, sepse nxënësit individualë kanë një ndikim më të madh në mesataren.
Të dhënat e shkollës së mesme (GCSE)
1. Arritja 8
Kjo mat notën mesatare të GCSE në 8 lëndë. Një rezultat afërsisht 46-48 tregon arritje mesatare. Temat përfshijnë:
- Anglisht (me dy peshime)
- Matematikë (me dypeshë)
- Tre lëndë EBacc (shkenca, gjuhë, shkenca humane)
- Tre lëndë të tjera kualifikuese
2. Përparimi 8
Ashtu si rezultatet e progresit të KS2, kjo mat sa përparim bëjnë nxënësit nga fundi i KS2 deri në GCSE-të e tyre, krahasuar me nxënësit në nivel kombëtar me pikënisje të ngjashme.
- 0 = progres mesatar
- Pozitiv = nxënësit bëjnë më shumë përparim sesa pritej
- Negative = nxënësit bëjnë më pak progres sesa pritej
Një rezultat Progress 8 prej +0.5 do të thotë që nxënësit arrijnë mesatarisht gjysmë note më të larta në secilën lëndë sesa nxënësit e ngjashëm në nivel kombëtar. Kjo është domethënëse.
3. Përqindja që hyn në EBacc
EBacc (English Baccalaureate) është një grup lëndësh që konsiderohen rigoroze nga ana akademike: anglisht, matematikë, shkencë, një gjuhë dhe histori ose gjeografi. Nuk ka asnjë kualifikim të veçantë - është një masë e gjerësisë së kurrikulës.
Një shkallë e lartë e hyrjes në EBacc sugjeron që shkolla ofron një kurrikulë të gjerë akademike dhe inkurajon nxënësit të marrin një sërë lëndësh.
4. Qëndrimi në arsim ose punësim
Kjo mat se çfarë ndodh me nxënësit pasi ata largohen nga shkolla. Një përqindje e lartë e qëndrimit në arsim ose trajnim sugjeron se shkolla i përgatit nxënësit mirë për hapat e tyre të ardhshëm.
Çfarë nuk ju tregojnë të dhënat
Kultura dhe Etosi i Shkollës
Numrat nuk mund të përcaktojnë nëse një shkollë ndihet e ngrohtë dhe mikpritëse, nëse fëmijët janë të lumtur ose nëse stafi kujdeset vërtet.
SEND Dispozita
Të dhënat e performancës nuk ju tregojnë se sa mirë një shkollë i mbështet fëmijët me nevoja të veçanta arsimore. Një shkollë me ofrim të shkëlqyeshëm SEND mund të ketë shifra më të ulëta të titullit pikërisht sepse mirëpret dhe përfshin fëmijë që e shohin të mësuarit më sfidues.
Pasurimi dhe ekstrakurrikulare
Muzika, sporti, drama, klubet, udhëtimet - asnjë nga këto nuk shfaqet në të dhënat e performancës, megjithatë mund të jetë një pjesë e madhe e asaj që e bën një shkollë të veçantë.
Konteksti
Një shkollë që i shërben një komuniteti me privim të lartë, lëvizshmëri të lartë (nxënës që bashkohen dhe largohen) dhe përqindje të lartë të fëmijëve me EAL (anglishtja si gjuhë shtesë) përballet me sfida shumë të ndryshme për një shkollë në një zonë të qëndrueshme dhe të pasur.
Si të përdorni Shkollën Çfarë
Në atë shkollë, ne paraqesim të dhënat e performancës së bashku:
- Konteksti i shkollës (përqindja FSM, indeksi i privimit)
- Aktivitete pasuruese dhe klube
- Stabiliteti i stafit
- Normat e frekuentimit
- Vlerësimet e kartës së raportit të ofsted
- Të dhënat e ofrimit të SEN
Kjo ju jep një pamje shumë më të rrumbullakosur se çdo burim i vetëm i të dhënave.
Burime të dobishme
- Tabelat e performancës së shkollës (GOV.UK)
- Të kuptuarit e të dhënave të shkollës (udhëzues DfE)
- Eksploroni profilet e shkollave në çfarë shkolle për një pamje të integruar të të dhënave
Të dhënat janë një mjet, jo një verdikt. Përdoreni atë për të ngushtuar zgjedhjet tuaja dhe për të mprehur pyetjet tuaja - por kurrë mos lejoni që një numër të kapërcejë instinktet tuaja rreth vendit ku fëmija juaj do të jetë më i lumtur.