Что такое Кодекс практики SEND?
Кодекс практики SEND (2015 г.) представляет собой законодательное руководство, регулирующее порядок выявления, оценки и поддержки детей с особыми образовательными потребностями и ограниченными возможностями (SEND). Это относится к:
- Все общеобразовательные школы (начальные и средние)
- Специальные школы
- Настройки раннего возраста
- Колледжи дальнейшего образования
- Местные власти
- Медицинские услуги
Когда школа или местные органы власти принимают решение в отношении ребенка с SEND, они должны учитывать Кодекс практики. Это означает, что они должны следовать этому правилу, если только у них нет веских причин не делать этого.
Ключевые принципы
Кодекс практики построен на четырех основных принципах:
- Мнение ребенка и его родителей должно быть принято во внимание.
- Участие детей и родителей в принятии решений
- Важность раннего выявления и вмешательства
- Более широкий выбор и контроль для родителей и молодых людей над поддержкой
Говоря простым языком: ваш голос имеет значение, голос вашего ребенка имеет значение, проблемы следует выявлять как можно раньше, и вы должны иметь право голоса в том, как выглядит поддержка.
Четыре области потребностей
Кодекс определяет четыре широкие области особых образовательных потребностей:
1. Общение и взаимодействие
- Речевые, языковые и коммуникативные потребности (SLCN)
- Состояния аутистического спектра (ASC)
- Трудности с пониманием или использованием языка
- Трудности социального общения
2. Познание и обучение
- Специфические трудности в обучении (дислексия, дискалькулия, диспраксия)
- Умеренные трудности в обучении (MLD)
- Тяжелые трудности в обучении (SLD)
- Глубокие и множественные трудности в обучении (PMLD)
3. Социальное, эмоциональное и психическое здоровье (SEMH)
- Тревога и депрессия
- СДВГ
- Трудности с прикреплением
- Причинять себе вред
- Проблемное поведение, связанное с основными потребностями
4. Сенсорные и/или физические потребности
- Нарушение зрения
- Нарушение слуха
- Мультисенсорные нарушения
- Физическая инвалидность
У многих детей есть потребности, которые охватывают более чем одну область. Ярлыки менее важны, чем получение правильной поддержки.
Что должны делать школы
Поэтапный подход
Кодекс требует, чтобы школы следовали четырехэтапному циклу обучения детей с ООП:
- Оценка – выявление потребностей ребенка посредством наблюдения, оценки и консультаций с родителями.
- Планируйте — согласуйте результаты, выберите меры вмешательства и составьте четкий план с родителями.
- Делать — реализовать план, при этом ответственность за обучение ребенка остается классным руководителем.
- Просмотр – оцените прогресс, просмотрите план и внесите необходимые изменения.
Этот цикл следует повторять по крайней мере три раза в год, и родители должны участвовать на каждом этапе.
Информационный отчет SEN
Каждая школа должна опубликовать Информационный отчет SEN на своем веб-сайте. Это должно сказать вам:
- Как школа выявляет детей с SEN
- Какая поддержка доступна
- Как школа оценивает свое обеспечение
- Как адаптируется учебная программа
- Какое обучение прошел персонал
- Как дети с ООП включаются в занятия
- Как школа поддерживает эмоциональное благополучие
СЕНКо
В каждой школе должен быть квалифицированный координатор по особым образовательным потребностям (SENCo). В их роль входит:
- Координация услуг для детей с ООП
- Взаимодействие с родителями
- Управление ассистентами преподавателей и вспомогательным персоналом
- Работа с внешними агентствами
- Обеспечение реализации поэтапного подхода
- Подготовка к проверкам EHCP
Ваши права как родителя
Кодекс практики дает вам определенные права:
Информация
- Вам должны сообщить, внесен ли ваш ребенок в реестр SEN.
- Вы должны получить копии плана поддержки SEN вашего ребенка.
- Вас необходимо приглашать на обзорные собрания (не реже трех раз в год).
- Вы можете получить доступ к учебным записям вашего ребенка
Вовлеченность
- Ваше мнение необходимо учитывать и учитывать
- Вы должны участвовать в постановке целей и выборе мер вмешательства.
- Вы можете запросить встречу с SENCo в любое время.
- Вы можете запросить оценку потребностей EHC
Испытание
- Если вы не согласны с положением школы, вы можете запросить встречу с директором школы.
- Если вы не согласны с решением местных властей относительно EHCP, вы можете подать апелляцию в Трибунал SEND.
- Вы можете получить доступ к бесплатной и беспристрастной службе информации, консультаций и поддержки SEND (SENDIASS) в вашем регионе.
- Вы можете запросить медиацию до обращения в суд.
Когда система не работает
Если ваш ребенок не получает необходимой поддержки:
- Документируйте все — сохраняйте копии писем, электронных писем, планов и оценок.
- Изложите свои опасения в письменной форме — отправьте электронное письмо SENCo и директору школы.
- Свяжитесь с SENDIASS — ваши местные органы власти должны предоставить эту бесплатную и беспристрастную услугу.
- Запросите официальную встречу для рассмотрения положения вашего ребенка.
- Если у вас есть EHCP — запросите экстренную ежегодную проверку.
- Если у вас нет EHCP — рассмотрите возможность запросить оценку потребностей EHC.
- В крайнем случае — свяжитесь с Ofsted, омбудсменом или Трибуналом SEND.
Полезные ресурсы
- Свод правил SEND (полный документ)
- IPSEA — бесплатная юридическая консультация SEND
- Найдите местный SENDIASS
- SOS!SEN — независимые консультации и поддержка
- Совет по делам детей-инвалидов
- Просмотрите наши руководства по SEN для получения информации о конкретных условиях.
Система может показаться неухоженной и бюрократичной, но Кодекс норм существует для защиты прав вашего ребенка. Знайте, на что вы имеете право, документируйте все и не бойтесь настаивать на том, что нужно вашему ребенку. Закон на вашей стороне.