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SEN & Inklusion
Aufnahme & SENDEN
Daten zu sonderpädagogischem Förderbedarf, Schülerprämie und Diversität
SEN-Schüler
14.4
%
126 Schüler mit festgestelltem Bedarf
EHCP49
SEN-Unterstützung77
Kostenlose Schulmahlzeiten19.7%
EAL-Lernende6.6%
Neu bei SEN? Lesen Sie unseren Elternratgeber
Erklärungen in einfachem Englisch zu jedem SEN-Typ, worauf Sie achten müssen und wie Schulen helfen können
Key Inclusion Metrics
Arrows show year-on-year trend · Card colour reflects position vs national
◯
Nat: 12.6%8.8%↓ -3.8pp
SEN Support
📄
Nat: 4.3%5.6%↑ +1.3pp
EHCP
🌐
Nat: 20.2%6.6%↓ -13.6pp
EAL Learners
♡
Nat: 23.8%19.7%↓ -4.1pp
Free School Meals
Inclusion Trends
5-year trend — SEN Support, EHCP & Free School Meals
5-Year Inclusion Metrics — School Trends
SEN Support
EHCP
FSM
Nat. Avg
| Metric | 20/21 | 21/22 | 22/23 | 23/24 | 24/25 | Nat. Avg |
|---|---|---|---|---|---|---|
| SEN Support | 9.2% | 10.3% | 9.1% | 8.9% | 8.8% | 12.6% |
| EHCP | 4.5% | 5.2% | 5.3% | 5.1% | 5.6% | 4.3% |
| Free School Meals | 14.1% | 18.0% | 17.9% | 20.1% | 19.4% | 23.8% |
Support Staffing & Pupil Premium
Teaching assistant ratios and disadvantaged pupil funding
1:62.4
TA : All Pupil Ratio
—
TA : SEND Pupil Ratio
—
Pupil Premium Received
Nat: £340
—
PP per Pupil (all pupils)
Pupil Premium Strategy
How the school invests its Pupil Premium funding
◎Data pending. This section will be populated once we have scraped the school's published Pupil Premium Strategy, or when the school claims their profile and provides this information directly.
| Spending Area | Amount | % of PP Budget | Description |
|---|---|---|---|
| e.g. 1:1 Tutoring | — | — | Awaiting data |
| e.g. Breakfast Club | — | — | Awaiting data |
| e.g. Speech & Language | — | — | Awaiting data |
| e.g. Educational Visits | — | — | Awaiting data |
| Total PP Budget | — | 100% |
Deprivation & Disadvantage
19.7%
Kostenlose Schulmahlzeiten
National: 23.8% · Below average
Percentage of pupils known to be eligible for and claiming free school meals at the time of the January school census. Higher rates suggest greater levels of socioeconomic disadvantage in the intake.
—
IMD Decile
1 = most deprived, 10 = least
Index of Multiple Deprivation decile for the school's postcode area. Awaiting data — will show the deprivation level relative to the rest of England.
Aufschlüsselung der primären Bedürfnisse
Arten von SEN an dieser Schule
Kombinierte EHCP- und SEN-Unterstützung für Schüler nach primärer Bedarfskategorie
SpLDSpezifische Lernschwierigkeiten
3427.0%
Dazu gehören Legasthenie und Dyskalkulie – aufgeweckte Kinder, denen das Lernen bestimmter Dinge schwerer fällt
SEMHSoziale, emotionale und psychische Gesundheit
3326.2%
Schwierigkeiten, mit Gefühlen, Ängsten oder Verhalten umzugehen – es geht nicht darum, „unartig“ zu sein
SLCNSprache, Sprache und Kommunikation
2116.7%
Schwierigkeiten beim Sprechen, beim Verstehen von Sprache oder beim Ausdrücken von Gedanken
ASDAutismus-Spektrum-Störung
2015.9%
Beeinflusst, wie ein Kind soziale Situationen, Routinen und sensorische Eingaben erlebt
HIHörbehinderung
64.8%
Taubheit oder teilweiser Hörverlust können die Sprech- und Sprachentwicklung beeinträchtigen
PDKörperliche Behinderung
32.4%
Körperliche Erkrankungen, die die Mobilität oder Koordination beeinträchtigen – wirken sich nicht auf die Intelligenz aus
MLDMäßige Lernschwierigkeit
21.6%
Lernt langsamer und benötigt in allen Fächern mehr Unterstützung
SLDSchwere Lernschwierigkeiten
21.6%
In allen Bereichen des Lernens ist erhebliche Unterstützung erforderlich
VISehbehinderung
21.6%
Blinde oder sehbehinderte Menschen benötigen angepasste Materialien und Umgebung
MSIMultisensorische Beeinträchtigung
10.8%
Sowohl Hör- als auch Sehschwierigkeiten erfordern fachärztliche Unterstützung
OtherAndere Schwierigkeiten/Behinderung
10.8%
Andere Schwierigkeiten, die nicht von den oben genannten Kategorien abgedeckt werden
NSASEN – Keine fachärztliche Beurteilung
10.8%
SEN identifiziert, aber formelle Facharztbeurteilung noch nicht abgeschlossen
EHCP vs. SEN-Unterstützung
Vergleich der Bereitstellungsebene
Wie sich der SEN-Bedarf zwischen EHCP (gesetzlicher Plan) und SEN-Unterstützung (schulbasiert) aufteilt
| Bedarfstyp | EHCP | SEN-Unterstützung | Gesamt |
|---|---|---|---|
| SpLD | 6 | 28 | 34 |
| SEMH | 15 | 18 | 33 |
| SLCN | 10 | 11 | 21 |
| ASD | 11 | 9 | 20 |
| HI | 1 | 5 | 6 |
| PD | 1 | 2 | 3 |
| MLD | 2 | 0 | 2 |
| SLD | 2 | 0 | 2 |
| VI | 0 | 2 | 2 |
| MSI | 0 | 1 | 1 |
| Other | 1 | 0 | 1 |
| NSA | 0 | 1 | 1 |
| Gesamt | 49 | 77 | 126 |
Spezialversorgung
SEN-Einheit
Eigene Abteilung für sonderpädagogische Bedürfnisse vor Ort
Kapazität
20
Benannte SEN-Bestimmungen
Beim DfE registrierte Spezialversorgungsarten
"SLCN - Speechlanguage and Communication"ASD - Autistic Spectrum DisorderMLD - Moderate Learning Difficulty
Diese Daten verstehen
📋 EHCP
Ein Bildungs-, Gesundheits- und Pflegeplan ist ein rechtsverbindliches Dokument, das den besonderen Bildungsbedarf eines Kindes und die Unterstützung, die es erhalten muss, darlegt. EHCPs werden von der örtlichen Behörde nach einer formellen Bewertung ausgestellt.
🤝 SEN-Unterstützung
Bei der SEN-Unterstützung handelt es sich um ein schulisches Angebot für Kinder, bei denen festgestellt wurde, dass sie besondere Bedürfnisse haben, die aber kein EHCP benötigen. Das SENCO der Schule koordiniert diese Unterstützung durch den „abgestuften Ansatz“ aus Bewerten, Planen, Durchführen und Überprüfen.
🔍 SEN-Informationsbericht
Jede Schule muss auf ihrer Website einen SEN-Informationsbericht veröffentlichen, in dem detailliert beschrieben wird, welche Unterstützung sie anbietet, wie sie den Bedarf ermittelt und wie sie Ressourcen zuweist. Weitere Informationen erhalten Sie beim SENCO der Schule.
